做未來學(xué)校和國際化學(xué)校的引領(lǐng)者
To be the leader of
future schools and international schools
future schools and international schools
今年，南京金地未來學(xué)校也迎來了一位新的教學(xué)管理大咖——學(xué)術(shù)校長助理王家驥，北京大學(xué)理學(xué)博士、原北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長，中學(xué)部校長。北大博士，理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，這位履歷令人驚艷的85后“學(xué)霸”學(xué)術(shù)校長助理有哪些新的教學(xué)理念？他又將給南京學(xué)子和國際化教育帶來哪些新的變化呢？
通訊員 童璨 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎
被“未來學(xué)?！苯逃砟钗?/strong>
北大學(xué)霸博士來南京當(dāng)“孩子王”
學(xué)生時(shí)代的王家驥，坐擁了“別人家孩子”的全部特質(zhì)，似乎“求學(xué)”這條道路專為他打開了VIP通道，讓人不由沉思，是不是有些人，生來就適合學(xué)習(xí)。因而，當(dāng)北大理學(xué)博士畢業(yè)、風(fēng)光無兩的他選擇去當(dāng)“孩子王”的時(shí)候，科研、金融、醫(yī)療界的昔日同窗們都非常不解。對此，王家驥的答案讓人唏噓：“沒有人天生適合學(xué)習(xí)，每每想起高中三年，特別是高二高三‘備受折磨’的生活，仍舊噩夢一般，我雖然是應(yīng)試教育的受益者，但內(nèi)心卻認(rèn)為，真正對孩子有益的教育不應(yīng)該這樣?！?/p>
偶然間，他聽到一場著名教育家李金初先生的演講，被深深吸引?！暗谝淮伟l(fā)現(xiàn)，中國還有這樣的‘人生中心教育’！”王家驥說，“學(xué)校為學(xué)生一生奠基，培養(yǎng)學(xué)生‘優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活’的能力和品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)者個(gè)體的教育。這不就是我一直追尋的教育答案嗎？”至此，他義無反顧地投身教育。
此次南下任職南京金地未來學(xué)校，王家驥也是被“未來學(xué)?！钡慕逃砟钏??！敖裉旖逃膯栴}在于，人們熱衷于用昨天的培養(yǎng)模式，今天的知識體系，去培養(yǎng)不可預(yù)知的未來所需要的人才。南京金地未來學(xué)校敏銳地指出了教育的問題所在，做出了具有前瞻性的探索。在這里，無論是從空間的設(shè)計(jì)突破，還是學(xué)校的辦學(xué)理念，我看到了未來學(xué)校的雛形。這里對于學(xué)習(xí)發(fā)生場所——課堂的定義更加開放，對于教師角色的定義變得更加多元，這都是吸引我到這里的原因。我相信，我們完全可以創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)者個(gè)體的教育，跑出自己在未來教育上的新賽道?！?/p>
用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人
高學(xué)歷背后有一種“場”叫素養(yǎng)
北大博士去中小學(xué)當(dāng)老師是“大材小用”嗎？王家驥并不這么認(rèn)為，他覺得做教育是一件非常有意義的事情?！爸皡⒃L歐美等教育發(fā)達(dá)國家時(shí)，我常常感慨他們的教師綜合能力背景之好，也找到了歐美教育之所以發(fā)達(dá)的一部分原因。當(dāng)越來越多優(yōu)秀的人投身到基礎(chǔ)教育階段，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人。當(dāng)前學(xué)校里就有畢業(yè)于牛津劍橋等名校的碩士在任教，這將有效保障學(xué)校培養(yǎng)出更多高水平的學(xué)術(shù)人才。”
高學(xué)歷人才從事基礎(chǔ)教育有哪些優(yōu)勢呢？王家驥認(rèn)為，剝離開所謂“高學(xué)歷人才”中的學(xué)歷部分，這僅僅是他們過去學(xué)習(xí)能力的一小部分體現(xiàn)，更重要的是他們身上豐富的經(jīng)歷，以及多元化的成才途徑，這些隱藏在高學(xué)歷背后的東西，才是最有價(jià)值的東西，套用現(xiàn)在都在提的一個(gè)詞，這是“素養(yǎng)”。素養(yǎng)是很難被直接評價(jià)的，也很難被直接通過課堂的形式來教授，這像一種“場”，更多的是一種教師對孩子們的言傳身教，學(xué)生們會(huì)在與老師的交流中獲得知識的靈感，更多的是獲得突破自我認(rèn)知的勇氣。
對于家長來說，也許更關(guān)心學(xué)霸的學(xué)習(xí)秘訣？對此，王家驥表示，首先，需要培養(yǎng)自己對于知識的“悟性”，發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在邏輯和關(guān)聯(lián)。比如通過思維導(dǎo)圖、更新筆記等方式都可以做到；其次，強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)化和輸出。為了強(qiáng)化內(nèi)化部分，輸出是一個(gè)很好的思路，比如與老師討論、給同學(xué)們講解等都是有效的途徑；第三，應(yīng)試方面，簡單地說就是能猜到命題者的意圖，理科方面尤其培養(yǎng)對于數(shù)字的感覺；最后，也是非常重要的要有強(qiáng)健的體魄和豐盈的內(nèi)心，通過體育鍛煉使自己有強(qiáng)健的體魄，同時(shí)，要有一到兩項(xiàng)受益終身的愛好，可在壓力過大時(shí)排解。
以學(xué)生為主體
學(xué)校只是學(xué)習(xí)的一部分，把課程延伸到自然、社會(huì)
加盟南京金地未來學(xué)校，心懷一腔熱血和抱負(fù)等待施展的王家驥又將帶來哪些創(chuàng)新舉措呢？王家驥介紹，首先是對課程框架的調(diào)整，學(xué)校只是我們課程發(fā)生的一個(gè)很小的區(qū)域，學(xué)生更多的是在大自然中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)?！霸诮鸬匚磥韺W(xué)校，我們已經(jīng)為孩子們做了一個(gè)課程架構(gòu)，小學(xué)段做了一個(gè)南京+課程體系，學(xué)生將圍繞我們校園、校園周邊、南京市甚至江蘇省的學(xué)習(xí)資源，比如面向?qū)W生開放的場館、博物館進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且這種學(xué)習(xí)也將體現(xiàn)在綜合評定成績里；初中學(xué)生將走向全國，行走在多個(gè)城市，在多所優(yōu)質(zhì)學(xué)校中參與學(xué)習(xí)與調(diào)研；高中學(xué)生將有機(jī)會(huì)跟RGS本校（英國皇家文法學(xué)校）有一種更深層次的互動(dòng)，比如長時(shí)間浸潤式地交換學(xué)習(xí)等?！?/p>
其次，老師的教學(xué)方法也會(huì)進(jìn)一步調(diào)整?！罢n堂上以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，充分交流和碰撞。同時(shí)好的課堂上要善于構(gòu)建沖突，第一是構(gòu)建認(rèn)知的沖突，第二，構(gòu)建溝通的沖突，一方面激發(fā)孩子探究的好奇心，呵護(hù)孩子們創(chuàng)新的欲望、思維和能力；另一方面讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)反思?！?/p>
另外，學(xué)校會(huì)在培養(yǎng)孩子們的跨學(xué)科能力方面做出一些探索，讓不同學(xué)科的老師共同備課。 “有研究曾對美國和中國的教育進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)，中國在單學(xué)科的教學(xué)研究的深度非常強(qiáng)，但中國孩子缺少的是跨學(xué)科的能力和超學(xué)科的能力。因此，我們學(xué)校將會(huì)開展一系列科學(xué)類和社會(huì)類的綜合課程，例如當(dāng)下熱門的STEAM課程，即科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)各門學(xué)科的綜合運(yùn)用課程，培養(yǎng)孩子們跨學(xué)科的解決問題的能力?！蓖跫殷K舉例說，落葉落到地上，是正面朝上還是反面朝上？很簡單的自然現(xiàn)象蘊(yùn)含了很多科學(xué)道理。孩子可以運(yùn)用生物學(xué)知識，葉片是柵欄組織還是海綿組織？可以去觀察，考慮是否有風(fēng)？可以運(yùn)用數(shù)學(xué)里面的概率等等。問題的答案并不是最重要的，重要的是這個(gè)過程中培養(yǎng)了孩子們探索和求證的精神。
創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育
而不是只招適合教育的學(xué)生
過去，很多民辦學(xué)校往往通過“掐尖”的方式收割優(yōu)質(zhì)生源，公民同招情況下，民辦學(xué)校的優(yōu)勢在哪里？王家驥說，未來的教育趨勢一定是面向?qū)W習(xí)者個(gè)體的教育方式，民辦教育不要再走選擇適合教育的學(xué)生這條路線，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育。“搶生源并不是一條好的出路，民辦教育要清晰地認(rèn)識自己的定位，民辦教育是公辦教育的有益補(bǔ)充。關(guān)注個(gè)性化成長，希望孩子得到更好的教育、有出國留學(xué)經(jīng)歷的家長還是會(huì)選擇民辦教育。”
舉家遷到南京，把自己的孩子放在南京金地未來學(xué)校讀書，此番作為可見王家驥做事業(yè)的決心。他調(diào)侃說，如果自己的孩子都沒有信心放到自己的學(xué)校讀書，又怎么讓別人有信心呢？“這所學(xué)校有金地集團(tuán)和中國科學(xué)院大學(xué)強(qiáng)大的支持，是金地集團(tuán)重資產(chǎn)投資的第一所學(xué)校，我相信它一定能辦好，再加上先進(jìn)的教育理念、課程設(shè)置，小班化的教育……假以時(shí)日，這所學(xué)校一定會(huì)令人矚目！”
本文來源：揚(yáng)子揚(yáng)眼
