做未來學校和國際化學校的引領(lǐng)者
To be the leader of
future schools and international schools
future schools and international schools
被稱為“時間里的中國智慧”的二十四節(jié)氣，從農(nóng)耕時代源遠流長。如今，它已然悄無聲息地潛入了現(xiàn)代生活當中：順應(yīng)自然時序，人們在都市中感知季節(jié)的變幻，了解節(jié)氣背后的傳統(tǒng)文化、自然科學知識，在鋼筋水泥的包圍圈里，偶爾為自然留下一片空間。
而在金地STEAM幼兒園煙臺園，或許二十四節(jié)氣離孩子們，還能再更進一步。
在煙臺園園長李東亮和老師們的帶領(lǐng)下，把二十四節(jié)氣這一極具教育價值的文化與自然主題，通過多種方式與傳統(tǒng)文化結(jié)合，形成一門“有趣又有料”的主題課程，潛移默化地陪伴著煙臺園孩子們的日常學習生活。
幼兒園不生搬硬套理論或?qū)嵺`，而是以二十四節(jié)氣為主線，結(jié)合煙臺當?shù)貧夂蛱厣c風土人情，貫穿詩詞欣賞、童謠吟唱、藝術(shù)賞析、家庭活動等活動形式，讓城市里長大的孩子感受傳統(tǒng)文化和民族文化的傳承。
8月7日，即將迎來立秋。在立秋到來之前，不妨隨著我們一同走進煙臺園，看看孩子們與二十四節(jié)氣、與中華傳統(tǒng)文化的和諧相處。
以二十四節(jié)氣為主線
連接起傳統(tǒng)文化課程
《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，在幼兒教育過程中，要不斷融入中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒愛國主義精神和情感。金地STEAM幼兒園的課程，一直以來也都是圍繞著“STEAM+傳統(tǒng)文化”這兩個核心特色展開的。因此，煙臺園自開園起就十分重視傳統(tǒng)文化課程的設(shè)計與打磨。
據(jù)煙臺園教學園長房立軍介紹，目前幼兒園的文化課程模塊結(jié)合本土文化風俗，融入日常生活、節(jié)日活動進行。
幼兒園特別挖掘“二十四節(jié)氣”教育價值，并應(yīng)用于傳統(tǒng)文化教育當中，目的是為了豐富孩子們的體驗，同時提高他們學習傳統(tǒng)文化的積極主動性，促進學習的整體性發(fā)展。以節(jié)氣為主線，園所整個學年都貫穿了豐富多彩的主題活動形式，希望讓孩子與家庭甚至是社區(qū)，都能被經(jīng)典文化所熏染，感受傳統(tǒng)文化和民族文化的傳承。
這一系列課程并非一成不變，而是會積極完善、更新。每周，幼兒園組織計劃例會研討課程，聆聽本地教師分享生活環(huán)境，帶班教師總結(jié)陳述與孩子的互動相處；通過家庭調(diào)查問卷、班級晨會分享、親子教育分享活動等方式，幼兒園積極獲取家庭和社區(qū)的反饋。
把課堂延伸到自然里
節(jié)氣與生活息息相關(guān)
“二十四節(jié)氣貫穿一年四季，因此我們需要根據(jù)不斷的氣候變化以及各年齡段孩子的發(fā)展特點，設(shè)計出針對性的課程。”房園長說，通常在一個完整的節(jié)氣課程里，會融入歷史典故學習、詩詞吟誦以及韻律童謠學習、美工制作活動等多種形式的體現(xiàn)，而且會在適合的節(jié)氣，把課堂延伸到自然當中。
以驚蟄節(jié)氣為例，時至驚蟄，天氣轉(zhuǎn)暖，是春耕開始的時節(jié)。但是位于我國東北沿海的煙臺，氣候依然有些寒冷。對于春耕活動來說，尚未到時候。不過此時，萬物復蘇，嫩芽抽枝，小蟲子也紛紛在春日誕生，展露身姿。
于是，老師們在課堂里講解了驚蟄節(jié)氣文化背景后，便帶著孩子們走出課室，開展“找蟲”活動。
中班與大班的孩子具備一定的統(tǒng)計能力，他們可以去尋找不同的蟲子，進行辨別和計數(shù)。對于小班的孩子來說，他們需要用眼觀察，用手記錄，畫下自己見到了怎樣的蟲子。
一只手拿著空瓶子，一只手拿著干樹枝，孩子們在土壤中仔細翻動尋找，不僅找到了小螞蟻、小蚯蚓，還有幾個孩子團隊合作找到了更多千奇百怪的小昆蟲，帶著歡聲笑語，孩子們和老師盡情探索著大自然中無窮的奧秘。
置身于真實的自然場景中，不僅讓孩子們感受驚蟄節(jié)氣的到來，體驗春天初始的生命起源，還能將自己生活的社區(qū)結(jié)合在一起，同時培養(yǎng)起合作能力、觀察能力以及獨立完成任務(wù)的榮譽感。
戶外課程結(jié)束后，大家會回到教室，與老師同學分享自己發(fā)現(xiàn)了哪幾種蟲子，它們長什么樣子，老師也會組織展示，分享孩子們新鮮出爐的畫作。
借著驚蟄春耕的契機，老師們還會組織孩子們從家里每人帶一種小綠植，為它們?nèi)『妹郑⒁源藶槠鯔C在班級開展種植活動，鼓勵孩子做好每天的觀察和養(yǎng)護記錄。
此外，在民間素有“驚蟄吃梨”的習俗，“驚蟄吃了梨，一年都精神”。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們動起小手，自己制作冰糖雪梨，吃到嘴里，甜到心里，更收獲滿滿成就感。
根據(jù)節(jié)氣和教學計劃的不同，老師們開展的課堂活動或大或小，但都與節(jié)氣特色密切相關(guān)。
“清明時節(jié)雨紛紛”，在清明節(jié)氣里，老師與孩子們會一起練習手勢舞，并學習清明主題的古詩。由于清明節(jié)還是艾草生長的季節(jié)，班級里還會進行烘焙活動，制作青團。
在五月的小滿節(jié)氣，天氣漸漸炎熱，雨水增多，整個自然界都生機勃勃。小麥等夏熟作物的顆粒已經(jīng)開始飽滿，但尚未成熟，因此被稱為“小滿”。結(jié)合這一主題，老師們帶領(lǐng)孩子制作精美的手工麥穗，了解農(nóng)業(yè)播種、作物生長背后的故事。
走到夏收夏種的芒種節(jié)氣，幼兒園組織學習主題手語律動歌曲，開展古詩詞吟唱，還在種植區(qū)進行種植活動。今年孩子們種下的西瓜苗，有不少還收獲了自己的小西瓜。
隨后的夏至節(jié)氣，煙臺園小朋友跟老師了解了夏至的節(jié)氣特點后，又通過手工藝術(shù)和童謠形式，增進了對這一白晝最長日子的更深層次認知。
一系列課程下來，孩子們不僅知道了什么是節(jié)氣，在這個節(jié)氣里天氣有何變化，更能切身體會到這些文字描述的現(xiàn)象，都能在課室之外發(fā)現(xiàn)；而節(jié)氣的文化活動也，與他們息息相關(guān)，既傳承文化，又親近自然，還增長知識。
在煙臺園，傳統(tǒng)文化教育其實不止見于節(jié)氣節(jié)日課程當中，而是悄然融入了日常的每時每刻。在大小型園所活動中，常常能看到與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，如觀看皮影戲、開展傳統(tǒng)民間游戲投壺、舞龍以及制作傳統(tǒng)節(jié)日美食等等。
國際視野要培育，文化傳統(tǒng)不能丟。從二十四節(jié)氣出發(fā)，把傳統(tǒng)文化課程與當?shù)靥厣Y(jié)合，融入每一個日常時刻，才能真正讓傳統(tǒng)文化走入孩子的眼中，留在孩子心里。在金地STEAM幼兒園，我們將繼續(xù)完善各類特色課程，堅持從小培養(yǎng)孩子的民族文化自信和文化認同感，筑牢未來他們成為全球化人才的基石。
