做未來(lái)學(xué)校和國(guó)際化學(xué)校的引領(lǐng)者
To be the leader of
future schools and international schools
future schools and international schools
南京金地未來(lái)學(xué)校是英國(guó)500多年歷史、文法學(xué)校第一的英國(guó)皇家文法學(xué)校（吉爾福德）的首家中國(guó)分校，由金地教育攜手英國(guó)皇家文法學(xué)校（吉爾福德）傾心打造。
學(xué)校提供純正的K12國(guó)際化教育，打樣專(zhuān)業(yè)規(guī)范的外籍師資隊(duì)伍模板。外方教師100%由英國(guó)總校選派，英國(guó)國(guó)籍占比95%，獲得英國(guó)教育研究生PGCE及教師資格證QTS證書(shū)者占比100%。
英方校長(zhǎng)Matthew Ford認(rèn)為：“沒(méi)有好師資辦不成一所好學(xué)校?！蹦暇┙鸬匚磥?lái)學(xué)校加強(qiáng)中外教師隊(duì)伍建設(shè)，形成了科學(xué)系統(tǒng)的教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，打造出一支經(jīng)得起推敲、具備超強(qiáng)學(xué)術(shù)水平與輻射作用的外籍教師團(tuán)隊(duì)。
Matt表示：“目前我們聘用的所有外籍老師，都是經(jīng)驗(yàn)豐富且能力優(yōu)秀的，他們擁有多年可追溯的成功教學(xué)經(jīng)歷，不僅有在英國(guó)教學(xué)的經(jīng)歷，也有在中國(guó)和其他一些國(guó)家地區(qū)的經(jīng)歷?！?/p>
因此，南京金地未來(lái)學(xué)校的外教隊(duì)伍無(wú)論是在國(guó)籍、專(zhuān)業(yè)，還是所教授課程等方面都具備多元化、專(zhuān)業(yè)化和國(guó)際化的特質(zhì)。
師資背景卓越，其中不乏牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)等世界頂級(jí)學(xué)校畢業(yè)的外教，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域，如物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、DT等學(xué)科有著資深的從教經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)好的老師影響究竟有多大？在我們對(duì)這個(gè)世界知之甚少，學(xué)著成為一名優(yōu)秀的大人之前，老師是走在前面的引路人，他們對(duì)一個(gè)學(xué)生的一生可能會(huì)有著決定性的作用。
“教師，他并非在教授一門(mén)課，而是在分享他的人生。他能夠化腐朽為神奇。教學(xué)就是一種藝術(shù)。”今天，南京金地未來(lái)學(xué)校將再現(xiàn)部分外教學(xué)生時(shí)代的故事，追溯一個(gè)好的老師是如何成長(zhǎng)的。
他們中有人將自己的興趣變成了為之追逐一生事業(yè)；也有人曾遇到一個(gè)改變自己一生的老師；英國(guó)文學(xué)老師可能小時(shí)候根本不喜歡書(shū)籍；出生醫(yī)學(xué)世家的DT老師在童年時(shí)代無(wú)人傾訴自己的熱愛(ài)……
Matthew Ford
學(xué)校英方校長(zhǎng)
原英國(guó)惠靈頓公學(xué)學(xué)術(shù)校長(zhǎng)、原天津惠靈頓國(guó)際學(xué)校副校長(zhǎng)
或許你不會(huì)相信，對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)仿佛是我天性中的呼聲。小時(shí)候的我喜歡博物館里的所有東西，有顏色的化學(xué)品瓶、看起來(lái)很奇怪的玻璃器皿、化學(xué)式、方程式和結(jié)構(gòu)……都是我迫切想去解讀的神秘新語(yǔ)言。
于是當(dāng)有人說(shuō)，我可以買(mǎi)小盒化學(xué)品和簡(jiǎn)單的玻璃器皿時(shí)，我迅速擁有了第一套化學(xué)套裝。
好奇的目光，常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多。我開(kāi)始沉迷于做實(shí)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)后的各種夢(mèng)幻液體、氣泡和氣味著迷。到我十幾歲的時(shí)候，我父母的地窖已經(jīng)變成了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)室。
我相信“熱愛(ài)”是最好的老師，回顧從小至今，我和化學(xué)之間的相識(shí)相知恍若昨日，幸運(yùn)的是，我現(xiàn)在是一名化學(xué)老師。所以我期待并鼓勵(lì)我的學(xué)生，能和這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，擁有并享受追逐的夢(mèng)想過(guò)程。
Ian Barker
學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)師、A-Level數(shù)學(xué)老師
倫敦大學(xué)教育學(xué)碩士、前A-level考官、任教27年
在我的學(xué)生時(shí)代，不同階段的老師總能找到方式，驅(qū)使我對(duì)數(shù)學(xué)的熱情不滅。小學(xué)老師說(shuō)：多做10道題就可以獲得學(xué)院積分，于是我很樂(lè)意坐在那里，做哪怕100道題。到了中學(xué)，老師開(kāi)始鼓勵(lì)我自學(xué)，幫助其他學(xué)生解決難題，也讓我找到了“獲得感”。
自然而然的，大學(xué)畢業(yè)后我成為了一名數(shù)學(xué)老師。我喜歡學(xué)生在我的關(guān)注中成長(zhǎng)，像數(shù)學(xué)家一樣學(xué)習(xí)。作為老師，我享受與學(xué)生們一起進(jìn)行的各種活動(dòng)，我甚至成為了他們羽毛球和曲棍球的教練。
當(dāng)學(xué)校成為我的第二個(gè)家和終身的事業(yè)，我和我的妻子決定來(lái)到中國(guó)，一起旅行和探索這個(gè)美妙的國(guó)家。
Edward Moran
書(shū)院制負(fù)責(zé)人、中學(xué)英語(yǔ)老師
萊斯特大學(xué)英國(guó)文學(xué)學(xué)士、任教13年
我是一名英國(guó)文學(xué)老師，但和大部分男孩子一樣，童年的我更喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)，而不是英語(yǔ)。與對(duì)書(shū)籍的興趣相比，我更喜歡謎題和實(shí)踐科目。我曾用我的化學(xué)裝置摧毀了我臥室的地毯，在大自然中或在車(chē)庫(kù)里敲打各種我的小發(fā)明。
英國(guó)文學(xué)是我的第四選A-Level科目。我非常期望我會(huì)參加 AS 課程，然后放棄英國(guó)文學(xué)這門(mén)課以專(zhuān)注于我的其他科目，但是，英語(yǔ)老師的更換破壞了這個(gè)計(jì)劃。
在他的教學(xué)中，詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇不再是僵化的、休閑的事務(wù)。我們了解了這些文字所處時(shí)代的現(xiàn)實(shí)意義以及每個(gè)文字的廣泛思想。從那時(shí)起，文學(xué)開(kāi)始成為我所有選課中，最豐富多彩的學(xué)科。
大學(xué)畢業(yè)后，我選擇了成為一名老師，并很快意識(shí)到，這將成為我終生的事業(yè)。每一天都會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，需要我不斷更新各種技能。加入南京金地未來(lái)學(xué)校為我?guī)?lái)了新的體驗(yàn)、文化和機(jī)會(huì)，我期待，能與年輕人一起工作、學(xué)習(xí)，可以游刃有余地觀察、行走、改變這個(gè)世界。
Steve Armstrong
中學(xué)物理教師
牛津大學(xué)教育學(xué)碩士、任教13年
我想說(shuō)的是，不要被一時(shí)的選擇束縛，人生有太多考量智慧和勇氣的十字路口。
當(dāng)我在薩里大學(xué)物理學(xué)畢業(yè)時(shí)，我面臨著選擇就業(yè)還是繼續(xù)深造的問(wèn)題。我最初的想法傾向于成為一名老師，因?yàn)槲业囊恍┲探?jīng)驗(yàn)讓我對(duì)教學(xué)充滿期待。但經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作后，攻讀碩士學(xué)位似乎是個(gè)更好的選擇，這讓我有機(jī)會(huì)在學(xué)術(shù)上證明自己，也讓我熟悉前沿的粒子物理學(xué)研究。
在薩塞克斯大學(xué)研究粒子物理現(xiàn)象學(xué)時(shí)，我收獲了極大的滿足感。我仍然在想教書(shū)和繼續(xù)我的研究中搖擺不定。我突然想到，如果我在美國(guó)攻讀博士學(xué)位，我將能夠在擔(dān)任助教的同時(shí)繼續(xù)我的研究。
這成為了我的長(zhǎng)期目標(biāo)，遺憾的是，我能夠完成的研究沒(méi)有達(dá)到我的期望。兩年后，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)職責(zé)上所付出的努力，和我研究動(dòng)力成反比。我得出的結(jié)論是，博士學(xué)位根本不適合我，至少目前是這樣。顯而易見(jiàn)的選擇是回歸我最初的熱情，并將教學(xué)作為一種職業(yè)。
選擇，是一種智慧；放棄，是一種勇氣。這世上的很多事，往往不能用價(jià)值去評(píng)判對(duì)錯(cuò)，自己喜歡的，去選擇并為之承擔(dān)，就對(duì)了。
Roy Lane
中學(xué)化學(xué)老師
劍橋大學(xué)化學(xué)碩士、任教16年
對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，我應(yīng)該算是個(gè)“90后”，我第一次來(lái)到中國(guó)是1992年，雖然期間偶有回國(guó)，但終于在2004年，決定定居中國(guó)并教書(shū)，至今17年。在這近30年的時(shí)間里，我有幸見(jiàn)證了中國(guó)的歷史進(jìn)程——文化、經(jīng)濟(jì)和教育的飛躍發(fā)展，這對(duì)于任何國(guó)家而言都是非常偉大的變革。
我看到并參與了教育和學(xué)生的許多變化，大部分都愈加卓越，我期待可以將我的經(jīng)驗(yàn)分享并提供給孩子們。
以前作為一名學(xué)生，現(xiàn)在作為一名教師，我想說(shuō)，對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)最重要的事情是：盡可能多地傾聽(tīng)，保持開(kāi)放的心態(tài)，并盡可能多地與有經(jīng)驗(yàn)的人建立關(guān)系。
在南京金地未來(lái)學(xué)校，這是個(gè)最好且可獲得的機(jī)會(huì)，多年前，我在學(xué)生時(shí)代就堅(jiān)持做我自己，我也擁有了一生的伙伴——我的學(xué)科。在熱愛(ài)的職業(yè)收獲成功的過(guò)程中，我從來(lái)沒(méi)有感到孤獨(dú)，我很榮幸，能在中國(guó)找到我的生活，當(dāng)然還有我的中國(guó)妻子。
我和我們的團(tuán)隊(duì)，在南京金地未來(lái)學(xué)校讓一切成為可能，幫助孩子們?cè)谑澜绾臀磥?lái)找到自己的道路。
Billy Johnston
中學(xué)英語(yǔ)與全球公民意識(shí)教師
得克薩斯大學(xué)教育學(xué)博士、任教8年
在成長(zhǎng)過(guò)程中，我一直對(duì)這個(gè)世界感興趣。我甚至?xí)约捍驽X(qián)，在高中四年級(jí)去往意大利旅行。畢業(yè)后，我做了近十年的研究分析師。雖然這是個(gè)穩(wěn)定的職位，薪水不錯(cuò)，但我坐在桌子后面很累，渴望探索世界。
重回到教育領(lǐng)域，是因?yàn)槲艺湟曇环輰?duì)社會(huì)有用且有意義的職業(yè)。我開(kāi)始擔(dān)任英語(yǔ)教師，并在智利教授經(jīng)濟(jì)和社會(huì)研究。
也許我來(lái)中國(guó)后最大的遺憾，是我對(duì)中文的了解不足，盡管這很大程度上是因?yàn)楹苊?。因?yàn)槲胰ツ暝诘驴怂_斯大學(xué)完成了雙語(yǔ)教育碩士學(xué)位，并被評(píng)為該項(xiàng)目的優(yōu)秀研究生。并且我目前是伊利諾伊大學(xué)全球教育研究的博士生。盡管很忙，但我確實(shí)希望在我的中國(guó)之旅結(jié)束之前最終會(huì)說(shuō)一些中文。
Martin Selman
中學(xué)設(shè)計(jì)工藝與藝術(shù)教師
紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)精細(xì)工藝學(xué)碩士、任教23年
我覺(jué)得很奇怪，我一直知道我會(huì)成為一名老師，就像我一直想成為一名藝術(shù)家一樣。但是學(xué)生時(shí)代，我永遠(yuǎn)無(wú)法討論這些事情，因?yàn)橐粋€(gè)來(lái)自杰出科學(xué)家和醫(yī)學(xué)家家庭的男孩，藝術(shù)家的夢(mèng)想并沒(méi)有被鼓勵(lì)。
我有很多美好的回憶，小時(shí)候在格拉斯哥大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院的報(bào)告廳里，在滾下來(lái)的粉筆板上畫(huà)畫(huà)。我的父親不僅是一名外科醫(yī)生和獸醫(yī)科學(xué)家，而且一直擁有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，這讓我感到驚訝的是人們會(huì)說(shuō)“他實(shí)踐他所宣揚(yáng)的”。
作為系主任和課程負(fù)責(zé)人，我非常幸運(yùn)能夠在我的職業(yè)生涯中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐，這是一項(xiàng)重大成就。我一直有機(jī)會(huì)與世界級(jí)藝術(shù)家和創(chuàng)意人員一起工作并在國(guó)際項(xiàng)目中展出，在英國(guó)各地的畫(huà)廊中進(jìn)行委托或展覽。
多年來(lái)，我對(duì)創(chuàng)造力、協(xié)作和溝通的需求有了深刻的理解。這推動(dòng)了我在設(shè)計(jì)技術(shù)、工程和藝術(shù)管理的不同領(lǐng)域的規(guī)劃和交付。我一直努力向?qū)W生展示一切皆有可能，了解所有科目以某種方式相互關(guān)聯(lián)可以讓他們深入了解行業(yè)如何不斷變化以及如何為此做好準(zhǔn)備。
通過(guò)設(shè)計(jì)與技術(shù) (STEAM) 中的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的理解以及解決問(wèn)題研究和分析以及精確處理各種材料的技能，并將其應(yīng)用于藝術(shù)、科學(xué)和工程中多種方式。這就是我喜歡我所做的事情。
Anthony Sisti
小學(xué)英語(yǔ)教師
新墨西哥州大學(xué)中學(xué)教育碩士、任教26年
很多人會(huì)問(wèn)，為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)？而我選擇教授這門(mén)語(yǔ)言，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)有其不可替代的重要性。在這個(gè)相互關(guān)聯(lián)的世界中，我們的孩子可以用英語(yǔ)向國(guó)際講述中國(guó)文化，以英語(yǔ)為語(yǔ)言媒介，輻射影響世界。畢竟即使是教國(guó)外的人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，也要以英語(yǔ)為溝通工具。
懂得英語(yǔ)的演講者將比不精通的演講者擁有更多的機(jī)會(huì)。隨著中國(guó)逐漸成為超級(jí)大國(guó)，精通中文將為像我女兒這樣的學(xué)生提供更多的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育機(jī)會(huì)。我的女兒也在南京金地未來(lái)學(xué)校就讀，我希望她能和身邊的同學(xué)一樣，能夠從多語(yǔ)言的文化氛圍中受益。
Gary Breda
小學(xué)英語(yǔ)教師
南非大學(xué)通訊與心理學(xué)學(xué)士、任教7年
我想，大家學(xué)生時(shí)代都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我的答案和老師的不一致時(shí)，就會(huì)被告知這是不正確的。但這也間接導(dǎo)致小小的我開(kāi)始懂得多角度思考問(wèn)題，激發(fā)致力于成為終身學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)心理學(xué)和教學(xué)。
我曾代表國(guó)家參加了一個(gè)少年世界杯柔道，在那里我遇到了一個(gè)中國(guó)人，他帶我打開(kāi)了通往中國(guó)文化的大門(mén)：火鍋的技術(shù)、食物、文化和辣味。這引起了我的興趣，讓我開(kāi)始探索中國(guó)。
最初，我在IB學(xué)校以探究式教學(xué)方式教學(xué)，我認(rèn)為教育應(yīng)該聚焦孩子的全面發(fā)展，而不僅僅是認(rèn)知方面。讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何自己探索、發(fā)現(xiàn)和探究，幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自己的聲音、選擇和對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人翁意識(shí)。
我對(duì)中國(guó)和幫助年輕學(xué)習(xí)者優(yōu)化發(fā)展的熱愛(ài)被點(diǎn)燃了，我喜歡看到年輕學(xué)習(xí)者擁有“燈泡”時(shí)刻并發(fā)現(xiàn)新事物。
隨著成長(zhǎng)，我們生命中有一些與生俱來(lái)的神秘力量，逐漸離我們而去，但真的有人可以堅(jiān)持自己所堅(jiān)持的，熱愛(ài)自己所熱愛(ài)的……
一位好老師應(yīng)該能把生活帶進(jìn)課堂，觸類(lèi)旁通，并幫助學(xué)生釋放思想。南京金地未來(lái)學(xué)校在關(guān)注師資學(xué)歷背景、教學(xué)經(jīng)歷、專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，更關(guān)注他們的品格、情懷、格局以及對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感。
南京金地未來(lái)學(xué)校期待為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，讓他們就盡可能多地展露個(gè)性，閃耀光芒。我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)他們?nèi)プ穼ひ苍S并不主流的夢(mèng)想，發(fā)現(xiàn)連他們自己都不相信的天賦。
